本轮疫情发生以来，学院党政领导高度重视、周密部署，授课教师克服困难、主动作为，广大学生遵守要求、积极参与，营造了全院上下关心教学、重视教学、支持教学、严格教学管理的良好氛围。以线上教学自我诊改为驱动，推进线上线下巡课、网上课堂教学日报告、运行监测分析周报告、教学学习成效问卷反馈等制度落实、落细，推进在线学习与线下课堂教学质量实质等效，持续提升线上教学质量。

一、线下线上全方位巡课，促进教学质量提升

以学院教学督导为主体成立了线上教学督查组，开展线上教学督导督查工作，形成线上巡课日反馈、周总结，及时追踪线上教学效果和质量。成立了以学院书记为领队，住校院领导和辅导员为成员的线下督学组，深入教室、学生寝室开展线下巡课，以“线下督学”促“在线学习“，鼓励学生尽快适应线上学习模式，励志勤学，多思多问，不断提高学习成效。

二、强化教师主体责任，推进线上教学持续改进

强化教师主体责任，保障教学质量。遵循线上教学规律，以知识点为主线、结合教学互动环节实施线上教学，注重课前温故、课上交流和课后答疑，精心设计学生课前预习、课上练习和课后作业任务，引导和发挥学生的自主学习动力。落实过程管理。坚持教学信息日汇报和周分析制度，及时汇总当前线上教学存在的问题，做到每周有落实有改进。推进教师线上教学能力建设。安全工程系主任沈斌以主讲课程《矿井通风基础理论》为例，开展了线上公开课，课后与教师们一起交流研讨了线上教学平台在课程教学的课前、课中、课后应用方式和如何从数据上分析学生学习参与度与成效，做到课内的持续改进。校教学创新大赛二等奖获得者张强老师以“论抓住学生注意力的重要性”为主题进行了线上教学分享，为提升线上课堂教学成效提供了有益参考。

三、以学生为中心，落实学习成效反馈

学院积极发挥学生信息员作用，成立了学生信息员为主的线下学习观察小组，从学生的角度反馈线上学习的情况，搭建起学生与教师之间的桥梁，成为教师线上教学的有力帮手。成立学生党员学风督查队，对学生日常在寝室的学风学纪进行检查和督促，督促同学们按时出勤，提高同学的学习主动性，从而形成良好的学习氛围。